BEM VINDO!!

Este espaço, é voltado para pessoas que queiram trocar idéias sobre educação de forma geral, reflexões e práticas que venham contribuir para nosso crescimento...
"Fale, e eu esquecerei; Ensine-me, e eu poderei lembrar; Envolva-me, e eu aprenderei." ( Benjamin Franklin )

quarta-feira, 30 de janeiro de 2013

Sugestão de atividades Artísticas para crianças pequenas.

Minha intenção era publicar sugestão de atividades por faixa etária, mas acredito ser conveniente ir pulicando as atividades sem essa divisão, assim cada um vai adequando para a maturidade de cada criança.

Pintura com barbante.

material: barbante em  pedaços, tinta e papel
Despeje um pouco de tinta num pratinho descartável, quanto mais variedade de cores, mais atrativa a atividade.
 Distribua um pedaço de barbante para cada criança, tem que ser um tamanho suficiente para que a criança consiga segurar e molhar na tinta, ela deverá sujar o barbante na tinta e ir batente e espalhando no papel construindo uma obra abstrata, fica lindo e eles adoram.
Obs: Uma boa variação para as crianças maiores é deixar cartolinas no chão e oferecer vários pedaços menores de barbante paras as crianças, que devem sujá-lo na tinta e de uma pequena distancia atirá-los na cartolina, deixe no lugar até secar.. também fica uma obra maravilhosa.

Textura com creme dental.

material: creme dental branco, anilina ou tinta,garfinhos descartáveis e papel ou tela
Coloque sobre o papel ou tela pingos do grame dental como se fosse na escova de dentes, em seguida coloque um pouquinho de anilina ou tinta por cima, mas em quantidade menor que a quantidade do creme dental. Agora é só entregar os garfinhos para que as crianças espalhem a mistura pela superfície.
Detalhe, quanto menos a tinta se misturar ao creme dental mais bonita fica a textura, a ideia é que o branco fie com riscos coloridos feitos pelos garfos.

Criando com Bolinhas de Gude.

material: caixa de papelão, papel, tintas coloridas e bolinhas de gude.
Coloque dentro da caixa de papelão a folha de papel que será pintada, espalhe um pouco de tinta colorida, coloque 1 ou 2 bolinhas de gude dentro da caixa.Agora é só balançar a caixa de um lado para o outro que a pintura vai aparecendo...



Cores, cheiros, texturas e sabores.

material: gelatina, água, papel e laminado prata.
Em recipientes separados despeje a gelatina, cada sabor num recipiente, vá colocando água aos poucos até formar uma pasta, faça tudo na frente das crianças, é interessante que vejam a transformação do pó em pasta, e cheiro que as gelatinas exalam também pode ser objeto de trabalho na questão do desenvolvimento da memoria olfativa. deixe que as crianças use as mãos para pintar o papel laminado, ofereça as gelatinas aleatoriamente para que escolham quais querem usar. É comum eles levarem a boca pois o cheiro é muito convidativo.. rsrs

Impressão de mão e pés.

material: Tinta e papel.
É interessante carimbar a mão e o pé de cada criança logo na primeira semana para que depois seja também registrada nas ultimas semanas de aula a mesma impressão de mãos e pés. Faça uma divisão na folha para colocar o antes e o depois. É bem interessante para que a criança possa visualizar como cresceu durante o ano. É ótima atividade para refletir no final do ano tudo que mudou na vida de cada um, pais filhos e professores, muito bom ara ser usado na reunião final como reflexão do crescimento de todos.
Espero ter colaborado, e logo volto com mais sugestões e de atividades artísticas
Amanhã volto com sugestões de criação de brinquedos, ok?

sábado, 20 de outubro de 2012



O PRAZER DE CONTAR HISTÓRIAS PARA BEBÊS.

Incentivar o comportamento leitor desde o berçário é uma das habilidades requisitadas ao professor de CEI, ou seja, devemos despertar o desejo da criança pelo livro. E contar histórias é uma rica fonte de prazer para quem ouve e também para quem conta...

Leitura ou contação de histórias?

São recursos distintos, e é importante conhecer as características de cada uma destas atividades para obter sucesso durante a prática.

Leitura de Histórias é basicamente "ler como está escrito", com as palavras do livro, valorizar a linguagem literária a partir de como o autor escreveu o texto. É muito bom para a apresentação do autor, ilustrador, o contato com as letras, e para mostrar concretamente de onde vem tal história.

Na Contação de Histórias, podemos improvisar, agregar elementos, sem modificar o enredo do texto claro, mas fantasiar enriquecendo o momento da contação...

O contador de histórias, diferentemente do leitor de histórias, tem a flexibilização da palavra, e é com o poder da narrativa que ele vai encantar quem o ouve....



As histórias favorecem o imaginário e para isso o ambiente tem que ser organizado intencionalmente pelo contador, deve ser um ambiente calmo, acolhedor, sem interferências sonoras, um lugar onde as crianças podem ter a atenção voltada para a História e para o Contador de Histórias afinal, as histórias exigem concentração, atenção, e ensinam nas entrelinhas, despertando a criatividade e proporcionando a vivência da imaginação

Para trazer a escuta literária aos meus alunos, que este ano são do Berçário I, trago algumas dicas de leitura:

- para começar, crie o ambiente propício, e diga 3 palavrinhas mágicas: "Era uma vez.... "

-desligue-se do seu mundo adulto e conecte-se ao mundo dos bebês;

-ao inserir objetos na contação, opte por objetos simples e coloridos

- use livros com figuras grandes e coloridas, estes estimulam também a percepção visual

-cuidado com a postura e vícios de linguagens (aí, né, sabe? então...)

-olhe para todos, passe emoção no olhar

-Nunca obrigue a criança a ouvir uma história que ela não quer ouvir

-Ter propriedade e entendimento do que irá contar, temos que estar seguro do que vamos contar para dominar o interesse do ouvinte para que permaneçam concentrados na história...



Sugestões de livros, histórias e contos para os bebês:


Balde de Chupetas

Bia Hetzel E Mariana Massarini

Editora Manati

Joca adora sua chupeta. Ele a chama de "pepeta". Desde neném Joca dorme pepeteando, agarrado com o soninho.(...)Mas Joca cresceu... E meninão não usa chupeta não!
Nesse livro que tem vocabulário e imagens simples que falam diretamente ao coração das crianças, as autoras tratam com carinho desta questão delicada, propondo uma solução divertida e criativa para o primeiro dilema da vida de muitos pequenos.





Uma Joaninha Diferente.

Regina Célia Melo

Editora Paulinas

Ela nasceu uma joaninha, mas não tinha bolinhas. Sendo assim, ninguém dava bolas pra ela. Pior, por não a reconhecerem como joaninha, suas "colegas" decidem expulsá-la do jardim... Sim, mesmo inocentes joaninhas, aparentemente tão frágeis, podem ser cruéis, às vezes.
Mas, o que fazer se ela se sentia uma joaninha, mesmo sem as tais bolinhas que todas as outras tinham? Comprar uma capa de bolinhas para se disfarçar, ou sumir de vez do reino das joaninhas? Ela decidiu ficar por ali mesmo, fingir que não eram para ela aqueles olhares atravessados e a indiferença das colegas; continuar sua vida de joaninha sem bolinhas, sem dar importância ao que as outras joaninhas pensavam ou diziam. O problema é que, ali, reunidas, elas tinham decidido expulsá-la...
O que fazer quando se é o que não aparenta ser? Ou não é o que aparenta ser? Uma joaninha diferente..., de Regina Célia Melo, mostra que uma diferença, por menor que seja, pode ser um peso insuportável, trazer dor e sentimentos de frustração para quem a vive. Como será que nossa joaninha sem bolinhas vai resolver esse impasse? Só lendo para descobrir.



Com medo do escuro.

Ciranda Cultural
É lindo ...
Todos os ursos-polares estão reunidos para receber a Lua Nova... Todos, exceto um.
A pobre ursinha-polar Ursula, que tem muito medo do escuro.
E isso a faz perder toda diversão.
Será que alguém vai ajudá-la a superar seus temores?


Feliz daquele que já teve a emoção de ter ao seu lado pessoas amadas que lhe dirigisse a palavra para contar histórias e encantar seus mais lindos sonhos...


Deixe registrada suas experiencias com as crianças, compartilhar faz bem!!

segunda-feira, 15 de outubro de 2012


Ser Professora!

Ser Professora, pode não ser vocação, missão ou dom, mas com certeza é uma opção que se escolhida o remeterá ao compromisso da bagagem sociopolítica e cultural de cada ser humano que passar por você!!

Profissão, missão, obrigação, falta de opção, vocação .... Já ouvi tantas definições sobre ser Professor.

Tenho como definição, a arte de ser feliz com o que faço!

Ser Professora é educar, acompanhar, compreender...
É agir como Pai, quando necessário,
Como conselheiro, orientando os caminhos certos,
Como amigo, para acompanhá-los.,
Ser Professora é muito mais que transmitir conhecimentos...
É almejar uma revolução de pensamentos,
É idealizar um mundo melhor.
Ser Professora, é caminhar sempre rumo ao sol, e jamais deixar que as sombras lhe afastem do seu objetivo maior: Educar!


Parabéns a todos que fazem da educação a arte de ser feliz com o que faz!!!
Bjusss
Janaína Chicoli


quarta-feira, 20 de junho de 2012

Bons sonhos...

A hora do soninho está inserida na rotina de qualquer bebê, e dentro das instituições infantis esse processo não poderia deixar de existir.


Bebês precisam de muito mais horas de sono que um adulto, e por isso a importância das sonecas durante o dia.

Durante o sono, nosso organismo produz um hormônio chamado Growth Hormane, conhecido como GH, que é essencial para o crescimento de ossos e músculos. Logo, quando nossas avós diziam que a criança precisa dormir para crescer, estavam mais uma vez corretas, pois este é um fato cientificamente comprovado.

Hoje estou aqui pra falar da hora do soninho dentro dos CEIs.

A proposta é a de respeitar o ritimo biológico de cada criança e ao mesmo tempo propor um momento de descanso para que o organismo possa realizar melhor o metabolismo dos alimentos e manter o apetite em equilíbrio (reparem como os bebês e crianças pequenas, se alimentam antes de dormir e acordam ansiosos pelo momento de lactação), para evitar fadiga, para a reposição de energia, ajudando no crescimento e também na fixação e entendimento dos conceitos aprendidos, além de ser uma necessidade fisiológica, as vezes mais intensa para uns e menos para outros. Enfim essa pausa se faz necessária.

O dormir não deve ser uma imposição, porém devemos trabalhar com a criança de modo que absorva a necessidade do descanso, mesmo que ainda não se comunique com a fala formal. Não se trata de fazer a criança dormir, e sim ensiná-la que dormir ou descansar  faz bem  e é gostoso.
Diante destas informações é hora de colocar em prática este momento tão importante  na rotina das crianças.

Através de estudos, pesquisas e vivências, percebo que algumas atitudes podem facilitar tanto para a criança, quanto para o professor que, o momento do soninho aconteça da forma mais natural possível:

 * Local adequado.  Um ambiente aconchegante, com luminosidade reduzida, colchões  com livre acesso para a criança deitar ou levantar (antes de engatinhar, faz-se necessário um berço adequado), roupas de cama limpas e até mesmo uma musiquinha em som instrumental num volume bem baixinho que também ajuda a criança a relaxar antes de adormecer. E segundo  Damaris Maranhão, formadora do Instituto Avisa Lá,Em São Paulo, "A área pode ser separada da sala de atividades, por um vidro para possibilitar a supervisão constante." " O local não precisa ser usado somente para esse fim, mas tem de estar sempre disponível para quem quiser descansar." Façamos então nossas adaptações, transformamos  nossa sala de atividades nos momentos do sono,  retirando tudo que faça uma poluição visual inadequada para o sono.
*Manter rotina no horário do sono. Isso ajuda muito, pois a criança pequena necessita saber o que vai acontecer depois, ter conhecimento prévio de uma programação diária, assim sabe o que esperar e tem maiores chances de adormecer, e isso lhe dá segurança para passar o dia, seja na escola ou em casa, portanto ter um horário fixo pra que o momento do descanso aconteça faz parte do equilíbrio emocional da criança.
*Oferecer um objeto de estimação. Chupetas, fraldinhas, bichinhos de pelúcia, travesseiro, são ótimos para aconchegar a criança (quem não tem seu pijama, seu travesseiro ou sua coberta preferida, que te faz dormir melhor? Até trocar o lado da cama nos incomoda para dormir. Imaginem um bebê?) Como vimos no artigo sobre Os sentidos, os bebês tem um excelente olfato, e nada melhor que sentir o cheirinho de seus pertences, que os remetem a boas lembranças para que adormeçam com tranquilidade.
*Deixar a criança pegar no sono sozinha. Isso com bebezinhos é mais difícil, então se preciso for deite-se com ele em colchonetes até adormecerem, mas de modo geral, o ideal é que adormeçam sozinhos.O ideal seria deitá-los antes de terem dormido, ainda sonolentos , porém acordados, assim  na medida que forem crescendo não sentirão a necessidade de dormir na cama dos pais, ou até mesmo com tv ligada.

A especialista Jill Spivack, autora do um livro "The sleepeasy solution" que fala sobre como fazer crianças de até 5 anos dormirem bem  afirma: Quando ficam cansadas demais, têm dificuldades de pegar no sono e de dormir um sono tranquilo".
Portanto cuidados e preparo para esse momento são tão imprescindíveis!










segunda-feira, 14 de maio de 2012

CRECHE. Pode ser o melhor lugar para uma criança crescer?

 Realmente, escolher onde deixar nossos filhos ainda bebês, quando a necessidade bate a nossa porta, é um momento muito difícil e por isso resolvi escrever este artigo.

Os Centros de Educação Infantil, CEI, que antes eram chamados de "Creches", são construídos e planejados para oferecer ótimas condições de estímulos para o desenvolvimento dos bebês. Além de uma necessidade dos pais, o CEI é um direito de toda e qualquer criança independente de classe, gênero, cor ou sexo.

Através de trabalhos realizados com bases afetivos-sociais, este pode ser um bom lugar e o mais  adequado para a criança crescer, mesmo estando afastada de seu ambiente caseiro e familiar. Daí a importância de um trabalho consciente e responsável pela infância nestas instituições escolares.

Sabe-se que afastar a mãe de seu filho por volta de 8hs por dia, nos primeiros meses de vida, não é a solução mais adequada para quem precisa deixar seu filho aos cuidados de outras pessoas, seja lá por qual motivo for, mas se o afastamento tem que ocorrer ainda com tão pouco tempo de vida do bebê,  o CEI pode sim ser o local mais adequado para o desenvolvimento desta criança.

Eis então uma breve defesa dos CEIs como um direito a Educação e ao bem-estar da criança.

* CEI de qualidade, oferece além dos serviços de Higiene, Segurança e Alimentação, um trabalho pedagógico que será fundamental no desenvolvimento da criança.
*Este trabalho trará ao bebê estímulos em seus talentos intelectuais inatos, envolvidos pela cultura, tradições e valores de sua comunidade.
*A educação realizada através de atividades estudadas e planejadas, são fundamentadas nos talentos e capacidades pessoais das crianças.
*A estimulação das capacidades físicas e psicológicas das crianças como brincar com os amiguinhos e com os adultos que os rodeiam, a aprendizagem dos hábitos alimentares,o cuidar de si, dos outros e do ambiente, o desfralde, as estimulações sensoriais , são elementos que contribuem para uma vida saudável e fazem parte dos princípios básicos para o trabalho realizado dentro dos CEIs.

A socialização e adaptação das crianças serão as primeiras barreiras, afinal, um bebê que só convivia com os familiares mais íntimos neste momento ganhará muitos amiguinhos e amigões que muitas vezes apresentam comportamentos diferentes dos seus.
Normas, regras e rotinas nem sempre serão as mesmas com as quais está habituado.
Essa será uma nova etapa em sua vida, e os responsáveis pelo bebê devem facilitar esse momento que é de transição, obtendo o máximo de informação e recurssos para ajudá-los com equilíbrio.
A parceria com a escola trará mais confiança e segurança, tanto para a família quanto para a criança. Conversas com os professores, orientadores ou coordenadores pedagógicos  e até mesmo com outros pais que os deixarão muito mais conscientes do trabalho realizado no CEI.
Assim, com certeza irão concluir que o CEI é o melhor lugar para deixar seu filho, e que esta não será uma decisão duvidosa ou precipitada.



quinta-feira, 3 de maio de 2012

Sugestões para o projeto: Os 5 Sentidos.


Hoje vou deixar pra vocês algumas sugestões de atividades para o projeto 5 sentidos.Lembrando que são "sugestões" e que cada um deve adaptar a atividade de acordo com a faixa etária, material e espaço disponíveis, etc.
Espero que aproveitem...

TATO

Brincadeira do papel ou plástico.

faixa etária: 3 anos em diante

material: a maior quantidade possível de materiais recicláveis, como potes, caixinhas, tampas, garrafas, uma caixa grande de papelão para colocar os materiais dentro, uma venda para os olhos.

procedimento: A professora escolhe uma criança, que terá que adivinhar com os olhos vendados e tateando, do que é feito o objeto dado a ela por outra criança.
As crianças adoram brincar de adivinhar, e todas podem interagir, pois enquanto uma está com os olhos vendados adivinhando, as outras escolhem e oferecem os objetos para  serem tateados..
Com crianças maiores, além de dizer se o objeto é de plastico ou de papel, podem já identificar qual é o objeto, por exemplo, se é garrafinha de refrigerante, caixa de leite, rolinho do papel higiênico, pote se sorvete, copinho do Yakult... e por aí vai.


Shantala

A famosa massagem para bebês, simples mas muito eficaz.
Fornece o contato de amor e carinho ao mesmo tempo em que acalma e relaxa através do Tato. O contato de mão e pele nos traz uma nova relação com os bebês.
Esse vídeo mostra um tutorial com 8 passos que podemos adaptar de acordo com o tempo e condições que temos pra praticá-la.
Lembrando que para realizar a Shantala devemos usar a pressão das mãos e não a força, e pode ser usada em qualquer faixa etária. Afinal, quem não gosta de receber um carinho desses?



OLFATO

Móbile de cheirinhos..

faixa etária: todas

material: garrafas pet, fio de nylon para prender os móbiles, saquinhos de organza para os saches perfumados, ervas ou essências aromáticas, algodão ou manta acrílica.

procedimentos: Elimine o fundo da garrafa e depois comece a cortá-la em espiral até o gargalo. Fixe os saches na garrafa amarrando-os ou com cola quente, o fio de nylon será fixado na tampa para pendurá-los. 

Os saches podem ser feitos em saquinhos de organza que facilita muito o trabalho. 

Para preparar os saches, coloque as ervas ou a essência no algodão ou manta acrílica, faça um bolinho de coloque nos saquinhos.

Uma dica importante: se tiver dificuldade para encontrar as ervas ou essências, pode ir ao supermercado mais próximo e comprar caixinhas de chá com o aroma de sua prefência e usá-los, faz o mesmo efeito!
Para ajudar  temos uma tabela de ervas:

Depois de pronto o móbile, você pode mudar a cada semana o aroma e trabalhar a memória olfativa com as crianças...
Obs: lembrando que para ser usado em ambientes com bebês de 0 a 1 ano os perfumes tem que ser bem suave.








Audição.

Falar e cantar.

faixa etária: a partir do nascimento.

Falar com o bebê e/ou cantar, estimula tanto a audição quanto a fala. Observe sempre os sons que o bebê emite, inclusive os choros.
Ao falar sempre que possível olhe nos olhos do bebê, e perceba como ele presta atenção nos movimentos da sua boca.
Fale sempre, os nomes dos objetos, as partes do corpo,nome dos alimentos, o que vão fazer. Essas falas são muito importante, assim o bebê vai assimilando com o tempo, tudo que lhe é dito. Explore os ritmos da linguagem. Estimule o conhecimento do bebê sobre as cadências e padrões ritmicos da linguagem, ensinando-os jogos de dedos, usando rimas, cantando canções e músicas de ninar.
Leia para os bebês, mantenha uma variedade de livros, livros de pano, de plástico para banho e até mesmo de papel (lembrando que todas as atividades devem ser assistidas por um adulto responsável).
Dicas de livros para Bebês:

FESTA DOS INSETOS - LIVRO SONORO

Editora: CIRANDA CULTURAL





MACACO TAGARELA -LIVRO SONORO

Editora:  CIRANDA CULTURAL




BARQUINHO - LIVROS DE BANHO

Editora:  GIRASSOL




LIVRO DAS DESCOBERTAS, O - HORA DO BANHO

Editora:  PUBLIFOLHA EDITORA


Paladar.


Experimentando.


faixa etária: de 1 a 4 anos


material: copinhos com vários tipos de alimentos de diferentes texturas, cores, cheiros, temperaturas, além de sabores e colherzinhas descartáveis.


procedimentos: fazer uma roda e brincar com as crianças com a música dos alimentos. quem errar tem que provar o conteúdo de um copinho e adivinhar o alimento, se errar a adivinhação, paga prenda que pode ser dançar uma música, imitar um bichinho, coisas desse tipo.
A brincadeira intercalando momentos  de cantiga de roda, torna para a criança a atividade muito mais atrativa.


Música dos Alimentos.
Vai começar (palmas)
A brincadeira (palmas)
Dos alimentos (palmas)
Arroz,(palmas)
Feijão, (palmas)
Macarrão,(palmas)
Sabão, (nesse momento Não pode bater palmas, quem bater erra)


A professora vai variando as palavras entre alimentos e não alimentos. Sempre batendo palmas entre uma palavra e outra. Quando a palavra não for alimento, não pode bater palmas.

Criança Leitora  (Sugestões de leituras)

.Amanda no País das Vitaminas.
Assunto: Oportunizar a criança a observar de uma maneira divertida as vantagens de uma alimentação saudável.Autor: Leonardo Mendes Cardoso.Editora do Brasil.

Salada de Frutas
Assunto: História envolvendo várias frutas.
Autora: Rhj Livros Ltda.


No reino da Frutolandia
Assunto: A importância de comer frutas em uma "conversa" divertida com as crianças. O livro ainda traz receitas.
Autora: Cristina Marques - Ângela Rhod
Ed. Sabida



Obs. É de suma importância que se faça uma roda de conversa com a criança antes  das atividades, para explicar o motivo desta. E também depois para saber o quê, e como, as crianças absorveram de informações.

segunda-feira, 23 de abril de 2012

Entendendo o Desenvolvimento Sensorial dos Bebês!



 Gosto muito de trabalhar os 5 sentidos com meus Bebês...
 Este é um tema muito rico, com muitas vertentes a serem estudadas, e trabalhar os sentidos com os bebês no Berçário I, que condizem com a faixa etária de 0 a 1 ano, é fascinante para todos que apreciam a Educação Infantil como processo de desenvolvimento do Ser Humano.
    Para a realização de um projeto como "Os 5 Sentidos" precisamos entender alguns pontos fundamentais de como se dá o funcionamento de cada um dos sentidos durante o 1º ano de vida dos bebês, acredito que se bem trabalhados, todo o desenvolvimento motor e intelectual da criança será facilitado.
    Então de forma simples e objetiva, deixo aqui uma pequena leitura que explica brevemente como se dá o desenvolvimento sensorial do Bebê.

TATO
O tato é, sem dúvida, o sentido mais desenvolvido do bebê, até porque ele se dá através do maior órgão do Corpo Humano: a pele...

É também o que ele mais usa nos seus primeiros meses, afinal, rolar, engatinhar, entre outros movimentos deixam os bebês sempre em contato com algo, que é sentido por eles através da pele, e consequentemente pelo tato.
Assim como o toque de outra pessoa fazendo carinho na face, nas mãozinhas ou em qualquer outra parte do corpinho.




OLFATO
Já o  sentido do olfato, desenvolve-se antes mesmo do nascimento e como tal, ele consegue reconhecer de forma imediata o cheiro tranquilizante da sua mamãe. 
Ao nascerem os bebês já sentem cheiros bons e desagradáveis, por isso também desenvolvem ainda no primeiro ano de vida algumas alergias, quando produtos de higiene, de limpeza ou mesmos perfumes são usados muito forte no ambiente em que está o bebê. Evitar esses tipos de produtos com odores fortes, mesmo que pareça agradável ao adulto, é o melhor a se fazer para evitar esse tipo de problema respiratório.




AUDIÇÃO
Os ouvidos são uma pequena maravilha tecnológica! É isso mesmo! rsrs. O bebê consegue identificar as vozes dos pais que aliás, ouviu durante toda a gravidez. 
Isso acontece porque por volta dos 5 meses de gestação, o bebê já tem o sistema auditivo formado e funcionando plenamente. 
Por ser um sentido de suma importância, já que o bebê impedido de receber adequadamente informações sonoras pode ter inclusive problemas no desenvolvimento da fala, hoje em dia temos o Teste da Orelhinha, ou, Triagem Auditiva Neonatal, realizada ainda na maternidade.Estudos indicam que um bebê que tenha um diagnóstico e intervenção fonoaudiológica até os seis meses de idade pode desenvolver linguagem muito próxima a de uma criança ouvinte.
VISÃO
Esse é um dos sentidos que vai se aprimorando depois do nascimento. 
Aos poucos com o passar dos dias e meses a criança vai desenvolvendo este sentido. 
Segundo especialistas na área, no inicio a visão é embaçada, mas o bebê já distingue claridades, formas e movimentos. Vale ressaltar que os bebês se interessam muito por brinquedinhos de cores fortes e contrastantes porque  apesar de ainda não distinguirem muito as cores, já definem bem o claro e o escuro.
Já por volta de 8 meses, enxerga "praticamente igual", mas não totalmente, a visão de um adulto e nesse momento as cores já fazem mais sentido.


PALADAR 
E por último o sentido do paladar, esse desenvolve-se muito cedo. 
É naturalmente atraído por sabores adocicados, porém o bebê aprende rapidamente a apreciar outros sabores, porque o leite da mãe muda dependendo daquilo que ela come.
Essa parte do paladar cabe uma outra postagem pois o fato de o bebê na escola  ter que trocar o peito da mamãe por mamadeira  é um processo muitas vezes longo e doloroso psicologicamente falando tanto para a mamãe quanto para o Bebê.




 E agora que conhecemos um pouco sobre  como se dá o desenvolvimento de cada um dos sentidos, já podemos pensar em desenvolver um projeto que estimule os aparelhos sensoriais dos bebês. Em Breve volto com sugestão de atividades e indicações de leitura para este projeto, ok? Aguardem..


.Fontes pesquisadas: